COMS3208, La théorie peut-elle sauver la planète?
Université York, Campus Glendon
Année 2020-2021
Enseignante: Sarah Choukah
Contact:
schoukah |at| yorku.ca
Exigences techniques du cours
Plusieurs plateformes seront utilisées dans ce cours (par exemple, eClass, Discord, Miro etc.) permettant aux étudiants et étudiantes d’avoir accès au matériel pédagogique et de communiquer avec le directeur ou la directrice du cours, ainsi qu’entre eux et elles.
Veuillez examiner ce plan afin de prendre connaissance des modalités d'enseignement et de rencontres en ligne. Les étudiants et étudiantes doivent prendre note de ce qui suit:
- Si vous voulez utiliser Zoom pour communiquer avec la directrice de cours, veuiller noter qu'il est hébergé sur des serveurs aux États-Unis. Les enregistrements effectués par l’intermédiaire de Zoom sont également hébergés dans ces serveurs.
- Si vous avez des inquiétudes quant à la confidentialité de vos données, ne donnez que votre prénom ou un pseudonyme lorsque vous vous joignez à une session de travail.
- Les séances de travail sur Discord et Miro seront enregistrées. Vous serez toujours avertis•es que l'enregistrement débute, et ce au commencement de chaque séance. Dans les deux cas, aucun besoin d'activer votre vidéo. Seule votre voix sera enregistrée.
Veuillez passer en revue les exigences technologiques et la FAQ pour les étudiants au sujet de eClass.
Vous aurez besoin:
- D'un ordinateur de table ou d'un laptop capable de streaming de haute qualité.
-
N.B: Bien qu'il soit, d'une certaine mesure, possible de
suivre ce cours en travaillant principalement à partir d'une
tablette de style Microsoft Surface ou Apple iPad, ou même
avec un téléphone mobile, il est déconseillé d'utiliser ces
appareils comme outils de travail principaux, et ce,
pour plusieurs raisons:
-
Beaucoup des versions mobiles des logiciels que nous
explorerons sont différentes des versions pour
ordinateurs. Certains logiciels ne sont d'ailleurs
peut-être pas disponibles en version mobile.
- Bien que les diapositives en ligne aient été construites pour s'adapter à la taille de votre navigateur, la mise en plage des diapositives sur petits écrans et appareils mobiles est optimisée de façon simple, mais insuffisante pour garantir une lecture ou un visionnement confortable.
-
Beaucoup des versions mobiles des logiciels que nous
explorerons sont différentes des versions pour
ordinateurs. Certains logiciels ne sont d'ailleurs
peut-être pas disponibles en version mobile.
-
Optionnellement, mais recommandé:
- D'un micro externe, soit intégré à vos écouteurs, soit solo, ce afin d'améliorer la qualité de la transmission de votre voix.
- Si vous utilisez seulement le trackpad: d'une souris externe. Certaines des applications dont nous ferons l'essai sont plus faciles à utiliser à l'aide d'une souris indépendante de l'ordinateur.
- D'un moniteur externe (si vous en disposez d'un). Brancher votre ordinateur ou votre laptop à un moniteur vous permettra d'agrandir votre surface de travail. Il permettra aussi à la fois de regarder les tutoriels et vidéo, et de travailler de manière plus comfortable (et meilleure pour la santé de vos yeux).
Notre point de départ
Description
Ce cours introduit les étudiantes aux principales théories contemporaines des phénomènes de communications ainsi qu’aux enjeux qu’elles mobilisent. Ces théories seront abordées dans leurs contextes d’émergence et de cohabitation. Le cours examine, enfin, les applications pratiques de ces modèles par le biais de méthodes mises à jour.
Le panorama du cours s’appuie sur l’étude de sources primaires et secondaires.
L’étude fine de courts textes dont la lecture est obligatoires sera centrale à chaque séance. Les séances sont constituées d'activités et de tutoriels en ligne, ainsi que de séances de travail collaboratives.
L’effort de mise en contexte et le développement de perspectives critiques offriront un ancrage pratique et une pertinence actuelle aux modèles théoriques examinés. Une attention particulière sera portée aux liens étroits qui unissent théorie et pratique.
Objectifs
Tout au long de la session, l'occasion sera offerte de:
- Pousser l’étude avancée de concepts en études des communications, de problématiser leurs développements, leurs applications et leur pertinence;
- D’apprendre à identifier des enjeux de société, et de les analyser à l’aune de concepts propres aux théories contemporaines des communications;
- De s’exercer à identifier les forces et les limites propres à chacune des approches abordées;
- De développer les approches abordées en relation avec un projet, personnel ou en équipe, se déroulant sur la session.
Langue d'enseignement
La langue d’enseignement, de participation et d’évaluation de ce cours est le français. Le matériel complémentaire (extraits de films, textes, enregistrements audio, bibliographies) sera offert dans les deux langues (français et anglais). Une collaboration avec la section anglaise du même cours, Can Theory Save the Planet? Emergent Ideas in Communications 1, est également prévue.
Ce cours est officiellement asynchrone
Ça veut dire quoi, donc?
Dans notre cours, nous prenons l'expression asynchrone comme
voulant dire:
cours qui peut être suivi peu importe où vous vous trouvez
sur la planète. Ceci veut dire qu'il n'est pas
nécessaire d'être synchronisé dans le même
fuseau horaire pour bien réussir ce cours.
En d'autres mots: nous aurons du contenu publié de manière
progressive pendant la session. Une fois que cette matière est
disponible en ligne, vous êtes libres de l'explorer à votre
propre rythme pendant la semaine correspondante.
Nous aurons aussi des activités, des rencontres, des séances de
travail qui auront lieu en ligne, et ce à des heures fixées
d'avance, en temps réel.
Lieux et emplacements
Comme vous le savez, le semestre d'automne se déroulera
complètement
à distance du campus, en ligne.
Pour plus de détails sur les différences entre « synchrone
» et « asynchrone », veuillez s'il vous plaît
consulter la
Foire Aux Questions
à ce sujet.
Outil pédagogique 1: le blogue
Sert à publier...
- les annonces,
- les rappels,
- et les suggestions!
Outil pédagogique 2:
diapositives
À la place de suggestions vers d'autres vidéos sur Youtube pour vous déconcentrer quand celle-ci est sur pause, un lien vers le site web du cours!
Et voici un lien vers eClass!
Tentez de regarder cette vidéo d'un seul coup: sans le mettre sur pause.
Outil 3: Discord
Outil 4: Miro
Outils informatiques utilisés
(ordis, laptops, tablettes et mobiles)
Version Google Sheets
Si le graphique ne s'affiche pas, veuillez s'il vous plaît rafraîchir la page.
Navigateurs utilisés pas les étudiant•es
Évaluations
| 10% | Participation à une séance de travail |
| 10% | Questionnaires de présentation et de rétroaction finale (2 x 5%) |
| 20% | Exercice question-réponse |
| 25% | Projet: dossier de pitch numérique pour le jardin communautaire de Glendon Plus de détails à venir |
| 25% | Storyboard de pitch sur Miro |
| 10% | Résumés de lecture collaboratifs sur cours LinkedInLearning (5% chacun) |
Participation à une séance de travail
(10% de la note finale)
Les séances de travail constituent un moment privilégié pour travailler ensemble, et avancer sur nos projets finaux.
Pendant la session, plusieurs séances de travail seront planifiées chaque semaine afin de donner l'occasion à ceux et celles qui le veulent de travailler ensemble et de mieux se connaître.
Assister à une (1) de ces séances permet d'obtenir 10% de la note finale.
Important
À tout moment de la session, si vous ne pensez pas pouvoir assister à une seule séance,
veuillez s'il vous plaît contacter l'enseignante, de préférence en message direct sur
Discord. Vous pouvez aussi lui écrire à schoukah@yorku.ca.
projet de session: pitch au jardin communautaire de Glendon
Lectures par semaine
Latour, B. (2011). Sur la pratique des théoriciens. In Savoirs théoriques et savoirs d’action (pp. 131–140). Presses Universitaires de France.
Maynard, R. (2018). Introduction: Les noir.e.s et la violence d’état. Dans C. Ego (trad.), NoirEs sous surveillance: esclavage, répression et violence d’État au Canada. Mémoires d’encrier.
Collins, P. H. (2008). Quel avenir pour le Féminisme Noir ? Africultures, (74–75), 20–26.
Womack, Y. L. (2013). Introduction: l’évolution d’une cadette de l’espace. Dans DeepL (trad.), Afrofuturism : the world of black sci-fi and fantasy culture (pp. 1‑24). Chicago Review Press; Lawrence Hill Books.
Marec, J. L. (2019). Lire et vivre dans les ruines : Tsing et Sebald. Multitudes, n° 76(3), 96‑102.
Novirus, C. (2020). C - Catastrophe, Chasseurs de virus, Chimères, Chôra, Clichés. Multitudes, n° 80(3), 42‑51.
Turkle, S., & Wirth, F. (2018). « En parlant aux machines, nous perdons notre humanité ». Hermès, La Revue, (80), 230–235.
Sauvageot, A. (2015, 2 mars). Jean Baudrillard. Quand l’événementiel l’emporte [Billet]. Et (2017, 1er février). Quand Baudrillard nous aide à penser le monde contemporain [Billet].
Didi-Huberman, G. (2004). L’image brûle. Art Press, 25, 68–73.